• ملاحظة الفروق بين الأصوات في اللغة المستهدفة.
• ممارسة نطق الأصوات والمقاطع والكلمات.
• الربط بين ما يسمعه المتعلم وما ينتجه صوتيًا.
• الانتباه إلى مخارج الأصوات والإيقاع والتنغيم عند توفر أنشطة لذلك.
• مقارنة المحاولة بالنموذج أو التغذية الراجعة المتاحة داخل التطبيق.

• القشرة السمعية في الفص الصدغي: تشارك في تحليل الأصوات المسموعة وملاحظة خصائصها.
• شبكات اللغة السمعية-الحركية: تساعد في الربط بين إدراك الصوت والتخطيط لإنتاجه.
• المناطق الحركية والقشرة أمام الحركية، بما فيها مناطق التحكم بحركات الكلام: تشارك في تخطيط وتنفيذ حركات أعضاء النطق.
• المخيخ وشبكات التوقيت الحركي: قد تسهم في تنسيق التوقيت والدقة الحركية للكلام.
• تعتمد دقة النطق على تفاعل عدة شبكات، ولا يمكن استنتاج حالة منطقة دماغية من نتيجة تمرين منفرد.

• التدرب على نطق كلمات جديدة.
• ملاحظة الفرق بين أصوات متقاربة.
• تكرار العبارات والاستعداد للمحادثة.
• تحسين وضوح المحاولة الصوتية من خلال الممارسة والتغذية الراجعة.
• الانتباه إلى الإيقاع والتنغيم في اللغة.

يمكن للممارسة المتكررة مع نموذج صوتي وتغذية راجعة مناسبة أن تدعم تعلم إنتاج الأصوات ومراجعتها. تعتمد النتائج على جودة التسجيل والتقييم وطبيعة الصوت وخبرة المتعلم، ولا ينبغي عرض تقدير التطبيق باعتباره قياسًا طبيًا أو دقة مطلقة.